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童叟皆知的名篇该如何朗诵?——意料之外、情理之中
作者:yobo体育全站app下载 来源:yobo体育全站app下载 点击: 发布日期: 2022-09-21 04:30
信息摘要:
yobo体育全站app下载-手机版下载对于名篇的朗诵,容易遇到两个难题。其一是,朗诵者的表达不切合观众心目中对名篇的认知,无法获得观众的共识。 其二是,朗诵者的表达完全在观众的认知之内,虽然切合预期,但却像千人大合诵,无法给观众意料之外的享受。不切合观众预期和完全在观众预料之中,都不是最好的效果。我们划分来解读。 不切合观众预期可能有两种情况。一种情况是对文章的明白有误。对于写作配景、作者配景的观察不够深入,仅从字面去解读。 另有一种情况是与社会主流的认知差别。一千个读者就有一千个哈姆雷特。...
本文摘要:对于名篇的朗诵,容易遇到两个难题。其一是,朗诵者的表达不切合观众心目中对名篇的认知,无法获得观众的共识。 其二是,朗诵者的表达完全在观众的认知之内,虽然切合预期,但却像千人大合诵,无法给观众意料之外的享受。不切合观众预期和完全在观众预料之中,都不是最好的效果。我们划分来解读。 不切合观众预期可能有两种情况。一种情况是对文章的明白有误。对于写作配景、作者配景的观察不够深入,仅从字面去解读。 另有一种情况是与社会主流的认知差别。一千个读者就有一千个哈姆雷特。

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对于名篇的朗诵,容易遇到两个难题。其一是,朗诵者的表达不切合观众心目中对名篇的认知,无法获得观众的共识。

其二是,朗诵者的表达完全在观众的认知之内,虽然切合预期,但却像千人大合诵,无法给观众意料之外的享受。不切合观众预期和完全在观众预料之中,都不是最好的效果。我们划分来解读。

不切合观众预期可能有两种情况。一种情况是对文章的明白有误。对于写作配景、作者配景的观察不够深入,仅从字面去解读。

另有一种情况是与社会主流的认知差别。一千个读者就有一千个哈姆雷特。

在对作品自己做了深入研究之后,得出了与宽大观众差别的明白。如果是第一种情况,不用多说,去学习,去革新。

如果是第二种情况,属于认知解读差别,不是坏事。如何在表达中,把观众带入朗诵者明白的世界,需要内部技巧、外部技巧协同事情。

再来说说完全在观众意料之中可能也有两种情况。一种是平淡无奇、中规中矩。观众甚至以为自己都比舞台上的演出者强。

一种是声情并茂、抑扬顿挫。但所有的明白与处置惩罚,与最宽大观众的明白险些完全一样,观众甚至有一种想齐声朗读的激动。这两种情况都需要朗诵者对文章再深入思考,并提升有声语言能力。

对于众人皆知的名篇,一切固然要在情理之中,但也要掘客一些在情理之中的意料之外。给观众以通情达理又没有想到的新鲜感。下面以《雨霖铃》为例,加以说明。

先上视频链接这是2016年的影像,不足之处,接待在评论区留言。《雨霖铃·寒蝉凄切》是宋代词人柳永的名篇。全文102字,细腻深沉,缱绻悱恻,栩栩如生,凄婉感人。

原文如下:寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,迷恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。

念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒那边?杨柳岸,晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情,更与何人说?我刚刚拿到这个作品时,总是找不到在大舞台演出的感受。词句不长,音乐老师的配乐一分多钟,不到两分钟。

音乐起开始朗诵,音乐也是够用的。但随着音乐的节奏,总以为不够自如洒脱,太拘谨。我向著名演出艺术家姚锡娟老师劈面请教。她说,一定要把每一个字的意向拉开,要敢于处置惩罚。

还亲自为我示范。对我的启发很大。

在这里要再次谢谢姚锡娟老师。浅析姚锡娟朗诵艺术中画面感的出现方式 经由舞台打磨,在排演中不停实验,最后决议词的前半部门不用配乐,音乐从"竟无语凝噎"后渐进。

前面的惆怅寥寂,可以充实展开,不受音乐的约束。执手相看泪眼后,开始景致形貌,音乐声中正可展开辽阔烟波的意向,音乐在这里起到了陪衬情况气氛的作用。

通过这种设计处置惩罚,整个演出时长或许两分半钟左右,比初代设计延长了一倍左右。以上是在意向展开与配乐上的心路历程。对这首词的意境明白,大致应该与观众是趋同的。

我们不需要为了变化而变化,为了标新而立异。但一首经典作品,如果能找到一两个与普遍意料差别,又完全在情理之中的地方,可能会是让观众留下印象的亮点。

对于宋词,自己就是是非句,为曲而歌,要切合当年曲牌的节奏和韵律。今人朗诵起来,大多会按标点符号标注的是非句来处置惩罚。

但如果切合文本需要,切合朗诵者情感需要,我小我私家意见,可以破掉原有的结构,赋予新意。我在后半段两个地方做了打破原有标点符号的设计和处置惩罚。"杨柳岸,晓风残月",我处置惩罚成"杨柳岸,晓风,残月"。我的心田依据是,今宵酒醒那边?在客船上带着离此外愁苦宿醉。

醒来惺忪的眼睛四处张望,已是生疏所在,只能见到,杨柳岸边,柳枝拂动,举头看去,一轮残月。这里既有看的历程,也有心理变化的历程。

所以我把"晓风"与"残月"放到了差别方位感上,中间需要有停顿。"应是良辰好景虚设"我处置惩罚成"应是良辰好景——虚设"。

如果按一句话来处置惩罚,从"应是"开始就知道了这个愁苦的了局,整句可能都被处置惩罚成悲悼。但我把"良辰好景"赋予了他原来的意思,不提前预支了局的愁苦。但那是在分散之前的美妙回忆,虽然美妙,却是虚幻。

而今后以后,那些良辰再也不会回来,未来的好景如同——虚设。这里把"良辰好景"与"虚设"在语言色彩上做了反差处置惩罚。是对比,也是强调"虚设",所以也需要停顿。

当朗诵者有足够的心田依据时,要敢于创新,敢于停顿,敢于向被广泛认可的固有模式挑战。雨霖铃 项尚(7岁)朗诵 还是那句话,一切从作品出发,一切从朗诵者充实的明白和充沛的情感出发。

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